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PROYECTO DIDÁCTICO.
BLOQUE 4
SEGUNDO GRADO.

Proyecto 11:

Aquí me siento a cantar poemas de la lírica tradicional.
Ámbito: Literatura


Proyecto 12:

¿Cómo revisar informes sobre observaciones de procesos?
Ámbito: Estudio


Proyecto 13:

¿Sabemos aprovechar la televisión y la radio?
Ámbito: Participación ciudadana


NOTA: Para visualizar el contenido total del proyecto didáctico de click en el siguiente enlace:


http://www.slideshare.net/ricardi84/bloque-4-segundo-grado

Proyecto Didáctico.

Bloque 2.

Tercer Grado.

Proyecto #5:


¿Cómo se elabora una antología literaria con prólogo?
Ámbito: Literatura

Tareas:

1. ¡A conocer los textos introductorios de las obras literarias!
2. ¡Hagamos antologías literarias!
3. ¡A escribir un prólogo!
4. Cierre del proyecto




Proyecto #6:


¿Cómo se llenan solicitudes diversas?

Ámbito: Participación Ciudadana

Tareas:

1. Averiguar cuáles son las solicitudes que se usan con más frecuencia

2. ¡A completar un formulario!

3. Cierre del proyecto






Proyecto #7

¡Vamos a debatir!

Ámbito: Estudio


Tareas:

1. Averiguar cuáles son las solicitudes que se usan con más frecuencia
2. ¡A completar un formulario!
3. Cierre del proyecto





NOTA: Para visualizar el contenido total del proyecto didáctico de click en el siguiente enlace:

http://www.slideshare.net/ricardi84/bloque-2-tercer-grado

PROYECTOS DIDÁCTICOS.

Un proyecto didáctico es el conjunto organizado de varias actividades para realizar una práctica social del lenguaje mediante el trabajo que realices con tus compañeros. Los proyectos los hemos desarrollados a través de tareas: una tarea es un conjunto de actividades realizadas principalmente en el aula durante un tiempo determinado y dirigidas intencionalmente hacia el aprendizaje. Incluyen temas de reflexión para profundizar en la comprensión adecuada de las propiedades del lenguaje que se ponen en práctica al realizar la práctica social del lenguaje. Cuando hemos considerado que un tema requiere una reflexión más sistemática hemos conformado una secuencia didáctica, generalmente se trata de aspectos sintácticos y semánticos de los textos, y de la organización gráfica de los textos y la puntuación; por ejemplo, contraste entre la coordinación y la subordinación.

Estructura de cada proyecto.

En seguida describimos las características de cada proyecto. Los proyectos tienen tras grandes partes: Inicio, desarrollo y cierre.

Inicio. Presenta la información general del proyecto, las indicaciones para llevar a cabo un diagnóstico y la planeación en la que proponemos una duración aproximada, pues el número real de sesiones lo determina el grupo bajo la dirección de su profesor, en la primera sesión, después del diagnóstico; a lo largo del proyecto podrán hacer los ajustes al avance del aprendizaje y al tiempo disponible.

Desarrollo. Contiene las tareas destinadas al aprendizaje de los contenidos de la práctica social del lenguaje correspondientes al proyecto. Las tareas están constituidas por actividades que te permiten participar dentro de circunstancias iguales o similares a las que en la vida real se usan los textos orales y escritos incluidos.

Cierre. En el Cierre incluimos la socialización de los productos finales y la evaluación inal del aprendizaje mediante la coevaluación, la auto evaluación y la evaluación del docente. La coevaluación se realiza entre los integrantes de un equipo, entre equipos o entre los estudiantes del grupo, según sea el producto final.